Il Curricolo Verticale di Istituto rappresenta il quadro unitario di riferimento attraverso cui la Scuola S. Umiltà progetta e accompagna il percorso educativo, culturale e formativo di ogni alunno, dalla Scuola dell’Infanzia alla conclusione del primo ciclo di istruzione.

Essere “verticale” significa considerare i diversi ordini di scuola non come percorsi separati, ma come tappe di un unico cammino di crescita, nel quale conoscenze, abilità e competenze si sviluppano progressivamente, secondo una logica di continuità e di coerenza.

Il Curricolo individua le finalità formative e i traguardi di apprendimento che accompagnano gli alunni nelle diverse età e costituisce il riferimento comune per la progettazione educativa e didattica dei docenti.

Per la Scuola S.Umiltà, tuttavia, il Curricolo Verticale non è soltanto uno strumento di organizzazione degli apprendimenti. Esso rende esplicita l’identità educativa e culturale della scuola e le scelte attraverso cui l’Istituto intende accompagnare ogni bambino e ogni ragazzo nella crescita, mettendo al centro la persona, la relazione, la curiosità, l’esperienza e il progressivo sviluppo dell’autonomia e della responsabilità.

Questa prospettiva trova espressione in alcune scelte educative e didattiche che caratterizzano il percorso della Scuola S. Umiltà e che si sviluppano in continuità lungo le diverse età.

Un percorso linguistico dall’esperienza precoce al Bilinguismo

La dimensione linguistica e l’apertura internazionale costituiscono una scelta caratterizzante della proposta educativa della scuola.

Il percorso prende avvio già dal Nido, attraverso la partecipazione alla sperimentazione regionale “Sentire l’inglese”, e prosegue nella Scuola dell’Infanzia, nella Scuola Primaria e nella Scuola Secondaria di I Grado. Il sito della scuola presenta questo percorso come una continuità che accompagna il bambino dall’esperienza precoce della lingua fino a forme sempre più strutturate di apprendimento bilingue.

Nella Scuola Primaria, la sperimentazione del Bilinguismo si realizza anche attraverso la metodologia CLIL – Content and Language Integrated Learning, che integra l’apprendimento della lingua inglese con quello di contenuti disciplinari. L’inglese diventa così non soltanto oggetto di studio, ma anche strumento per conoscere, comunicare e apprendere.

Il percorso prosegue nella Scuola Secondaria di I Grado, dove il CLIL viene ulteriormente sviluppato attraverso l’integrazione della lingua inglese con discipline quali Scienze, Informatica e Geografia, secondo una progressione pensata per accompagnare la crescita delle competenze linguistiche e disciplinari.

Si costruisce così un percorso nel quale la lingua straniera entra progressivamente nell’esperienza scolastica: dall’ascolto e dalla familiarità del Nido, all’esperienza dell’Infanzia, fino all’utilizzo dell’inglese come lingua di comunicazione e di apprendimento nella Primaria e nella Secondaria.

Il Metodo Bruno Munari nella Scuola dell’Infanzia

Nella Scuola dell’Infanzia, la proposta educativa è caratterizzata anche dall’introduzione del Metodo Bruno Munari, che valorizza il bambino come protagonista attivo del proprio apprendimento.

Attraverso l’osservazione, l’esplorazione dei materiali, il disegno, la narrazione, il gioco e la sperimentazione, il bambino è accompagnato a osservare, fare, provare, verificare e scoprire, sviluppando progressivamente autonomia e pensiero creativo.

Anche l’ambiente assume una funzione educativa: spazi, materiali e routine vengono pensati per sostenere l’esplorazione, la curiosità e il desiderio di conoscere.

Il Metodo Munari rappresenta pertanto non un’attività aggiuntiva, ma un modo di intendere l’esperienza educativa, nel quale l’apprendimento nasce dall’incontro tra il bambino, la realtà e l’esperienza.

Un unico percorso, molteplici linguaggi

Bilinguismo, metodologia CLIL, Metodo Munari e progettazione disciplinare non costituiscono percorsi isolati, ma concorrono a costruire un’unica proposta educativa, nella quale linguaggi, discipline, esperienze e competenze si intrecciano e si sviluppano progressivamente.

Il nuovo Curricolo Verticale della Scuola S. Umiltà è stato elaborato alla luce delle Nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione, adottate con Decreto Ministeriale 9 dicembre 2025, n. 221, e costituisce il riferimento comune per la progettazione educativa e didattica dell’Istituto a partire dall’anno scolastico 2026/27.

Il Curricolo intende così garantire continuità e coerenza educativa, valorizzando al tempo stesso la specificità di ciascuna età e di ciascun ordine di scuola, affinché ogni passaggio rappresenti una tappa di un percorso unitario di crescita personale, culturale e relazionale.

Di seguito sono disponibili i documenti che articolano il Curricolo Verticale di Istituto:

• Curricolo Verticale – Scuola dell’Infanzia
• Curricolo Verticale – Scuola Primaria
• Curricolo Verticale – Scuola Secondaria di I Grado